2018年下半年国家教师教师资格:教育综合知识“之父”大盘点

来源:山香教育时间:2018-10-25责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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重要人物

主要成就

一、 教 育 学 之
父———夸 美 纽
1592 年—
1670 年)

1. 代表作:1632 年写成《大教学论》———教育学成为一门独立学科的标志 近代第一本
2. 主要理论观点:教学方法:教育适应自然,教育要遵循人的自然发展的原则;教学制度:
系统论述班级授课制方法和实施内容;教学思想:“泛智教育”———把广泛的自然知识传授
给普通的人;教学内容:规定了百科全书式的课程;教学原则:首次提出并论证了直观性、
系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

二、科学教育学
之父 科学教育
学 奠 基 人———
赫尔巴特1776
年—1841 年)

1. 代表作:1806 年写成《普通教育学》———教育学成为一门规范独立学科的标志 现代第一本
2. 主要理论观点:一个原则:教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反
方面,我不承认有任何无教育的教学。”———教学过程是知、情、意统一的过程;两个基础:
将伦理学和心理学作为教育理论体系的理论基础;三个中心:强调课堂教学的作用,强调教
材的重要性,强调教师的权威作用和中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中
心的特点;提出“四阶段教学”理论。 将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。
后由他的学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;五种道德观
念:教育的高目的是道德和性格的完善,教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、
正义和公平的五种道德观念。

重要人物

主要成就

三、教育心理学
之 父———桑 代
1874 年—
1949 年)

1. 代表作:《教育心理学》———西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
2. 主要理论观点:提出联结主义学习理论,即试误说:认为学习的过程是刺激与反应之间建
立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的。 提出三条学习的基
本规律,即准备律、练习律和效果律。 共同要素说代表人(迁移理论),其主要观点是:只
有当两种情境中的刺激与反应都相似时,迁移才会发生,而且两个情境中的相同成分越多,
迁移就越大。

四、 心 理 学 之
父———冯 特
1832 年—1920
年)

1. 代表作:《生理心理学原理》———被心理学界认为是“心理学的独立宣言”
2. 主要理论观点:建立世界上第一个心理学实验室(1879 年在德国莱比锡大学),标志着科
学心理学的诞生。 (也标志着心理学从哲学中分离出来,作为一门独立的科学正式诞生);
构造心理学派的主要代表人。 主张用用内省的方法,找出构成人的心理的基本元素。

五、慈爱的儿童
之父———裴斯泰
洛齐1746
12 日—1827
17 日)

1. 代表作:《林哈德与葛笃德》
2. 主要理论观点:主张教育遵循自然,使儿童自然发展;早提出“教育心理学化”的主
张;提倡情感教育,爱的教育;西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一
思想付诸实践的教育家;个人本位论代表人,主张教育的目的是培养“自然人”,发展人
的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。

六、课程评价之
父———泰 勒
1902 年—1994

1. 代表作:《课程与教学的基本原理》
2. 主要理论观点:提出泰勒原理:目标、内容、方法、评价。

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