2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(六十二)

来源:山香教育时间:2018-10-26责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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知识点三:学习策略的训练原则

 

主体性、内化性、特定性、生成性、有效监控、个人效

 

能感原则。

 

知识点四:学习策略的训练模式

 

1.程序化训练模式。

 

将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤,将它们

 

作为固定程序,要求活动主体按此进行活动,并经过反复练

 

习使之达到自动化程度。

 

2.完形训练模式。

 

在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料,促

 

使学生练习策略的某一个成分或步骤,然后逐步降低完整性

 

程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。


 

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3.交互训练模式。

 

 

为了掌握测试、提问、解释和总结等四种策略,教师和

 

学生轮流承担教的角色。

 

4.合作学习模式。

 

两个学生一组,轮流承担学习操作者和学习检查者的角

 

色。

 

重点例题点拨

 

1.组织策略属于(B)。

 

A.精加工策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.调节策略2.画线是阅读时常用的一种(B)。

 

A.精加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.资源管理策略3.某生在学习上总是制定好计划,根据计划安排学习进程,及时总结不足,并进行针对性的改进。支配她这样的认知因

 

素是(A)。

 

A.元认知 B.精加工策略 C.组织策略 D.认知策略

 

4.记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是

 

一种重要的学习策略,它属于学习策略中的(A)。


 

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A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略

 

 

第十七章问题解决

 

重点知识点串讲

 

知识点一:问题解决的含义

 

1)问题:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需

 

要被克服的刺激情境。研究者倾向于将问题分为两类:有结

 

构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或界定含糊的问

 

题。

 

2)问题解决:指个人应用一系列的认知操作,从问题

 

的起始状态到达目标状态的过程。

 

知识点二:问题解决的基本特点

 

1.目的性;2.认知性;3.序列性。

 

知识点三:问题解决的心理过程

 

1.发现问题——问题解决的开端

 

2.明确问题

 

3.提出假设


4.检验假设

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