2019年特岗教师教师招聘考试:体育授课

来源:招教网 时间:2019-01-25 责任编辑:jiameng

一、教法:

经常采用的教学方法分为两的类:第一类是指导法,包括语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法等;第二类是练习法,包括重复法、变换法、循环法、游戏法、比赛法和放松法等等。

语言法:讲解法(通过精炼适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念,以优美的作示范,利于学生模仿正确的动作技术)、谈话法、指令和口令、口头评价和手势评价

直观法:演示、示范、教具与模型演示。

分组练习法:同、异质分组、友情分组进行练习。

游戏法:采用游戏方式进行教学练习。

竞赛法:评价评比法

循序渐进法:由浅入深,由易到难

预防与纠正错误法:示错、纠偏进行练习,由于学生之间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习兴趣。

启发式教学法:通过语言、动作激发学生学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力

创新教学法:以学生为主体,培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习能力,包括探究式学习,讨论式学习,合作型学习

评价激励法:当学生遇到困难与挫折时,应正面诱导,多加鼓励,耐心与他们一起分析原因,获得成功,在成功面前培养他们胜不骄的精神品质。

二、学法指导:

让学生采用自主学习,“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。

观察法:通过老师的示范或优进生的带领来培养并提高学生的模仿能力。

练习法:完整法、分解练习法、条件(限制作业)练习、重复、变换、循环练习法、模仿练习法等团体评价法,个人评价法

三、学情分析

小学:

学生个性天真活泼、好动,兴趣广泛,模仿能力及对新鲜事物的好奇心强,教学过程中根据小学生的心理和生理特征,采用游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。

学生运动基础比较薄弱,侧重于感性,学生对动作的模仿能力较强,好奇好学,教师应采用直观示范法,多用激励手段,激发学生学习动机,结合运动保健,注重素质与能力培育。

学生活泼好动,注意力的指向性较弱,认知和掌握技能尚处于较低水平,团队协作意识不强。但学习新知识的速度快,模仿能力强,具备一定的探索知识、自主创新能力。

中学:

初中生正处于生长发育快速期,课堂上表现活泼好动,注意力容易分散,自我控制能力较弱,由于身体发展的因素,力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢对抗运动和参与活动性游戏。教学过程中应培养学生的组织能力,拓展其思维能力,选择适应其身心发展的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,在练习中思考,发展他们的体能与智力。练习中穿插多种练习方法,以游戏来拓展课堂教学,教师以激励性的语言及时进行鼓励,树立学生的自信心,使其养成互助互学、谦虚严谨的学习习惯。

高中:

高中年级学生具有独立思考、自主探究能力,接受能力强而快,身体的素质水平也达到一定高度,课堂上能够自我约束。

学情分析:重在学情。一是学生学习本课内容前的知识结构的分析:主要对学生的知识基础、掌握情况等客观方面进行分析;二是学生对本课内容学习方面的分析(是你授课的依据)主要对学生的学习目的性、学习习惯等主观方面进行分析;三是对执教学生的分析(是你教法的依据)主要对学生的男、女人数、学习成绩、班级特点等面对方面进行分析;最后进行总体性分析总结。

四、重点、难点

根据不同类型的体育课程,教学中的重难点具体要求不同,在球类和田径类项目中重点一般是发展学生的全身协调性,难点则是本节课容易出错的动作。