2014年广东省河源市直教师公开招聘考试试卷(一)

时间:2016-05-09 责任编辑:admin

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科目:  教育教学综合知识B卷 (满分100分时间90分钟)





第一部分客观题

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请将其代码填在相应括号内,错选、多选或未选均不得分)


1.()的发展是小学生心理发展和学习活动的基础,是小学生全面发展教育的重要组成部分之一。

A.身体素质B.认知能力

C.个性化D.社会化

2.在教学过程中,学生的认识可划分为不同阶段,其中()是教学的中心环节。

A.引起学习动机B.领会知识

C.巩固知识D.运用知识

3.以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力培养的教学模式是()

A.传递—接受式B.自学—辅导式

C.探究式D.概念获得模式

4.某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的()

A.陶冶教育法B.榜样示范法

C.品德评价法D.实际锻炼法

5.按照埃里克森人格发展理论,()阶段是个体培养勤奋感的时期。

A.高中B.初中

C.幼儿园D.小学


6.关于学习动机与学习效果的关系,下列说法正确的是()

A.一般而言,从事比较容易的学习活动时,动机强度弱些,其学习效果较好

B.动机强度的最佳点是固定不变的,当达到这个最佳点时,学习效果是最好的

C.过强学习动机,可能会使学生处于一种紧张的情绪状态,从而降低学习效果

D.学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关

7.()又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

A.学习过程B.决策过程

C.认知方式D.认知过程

8.在即将提问时,教师用不同的语言或方式来表示这一问题,可使学生对提问做好心理上的准备。这是课堂提问过程的()

A.拟题阶段B.引入阶段

C.陈述阶段D.介入阶段

9.结课要及时精要,要有利于学生回忆、检索和运用。这是结课的()

A.目的性原则B.启发性原则

C.一致性原则D.适时性原则

10.对残疾儿童的教育可以帮助他们由消费者变成生产者,从而为国解忧,为民解愁,建立和谐社会。这体现了特殊教育的()

A.政治目标B.经济目标

C.社会文化目标D.精神信仰目标

11.教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议,这是《教师法》规定的教师权利中的()

A.教育教学权B.指导评价权

C.民主管理权D.科学研究权

12.根据我国《教师法》的相关规定,教师资格构成要件不包括()

A.年龄B.国籍

C.品德D.学历

13.教师的考核是教师人事管理的重要方面,按照我国《教师法》的规定,其考核内容不包括()

A.政治思想B.业务水平

C.工作态度D.科研能力

14.教师待遇是影响教师工作积极性和教师队伍稳定的重要因素。下列关于教师待遇的表述中,不正确的是()

A.教师依法享受教龄津贴、班主任津贴、特殊教育津贴等

B.对于在职教师到少数民族和边远贫困地区从事教育教学工作的,国家提供住房

C.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇

D.县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例

15.根据我国《教师法》的规定,下列人员不属于中小学教师的是()

A.已在幼儿园执教音乐5年的徐老师

B.在一所普通中学执教的刘老师

C.在一所职业中专讲授汽车修理课程的周老师

D.在一所高等专科学校执教计算机课程的陆老师

16.教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的()原则。

A.严而有理B.严而有度

C.严而有方D.严而有恒

17.教师教育学生的感情基础是()

A.爱工作B.爱学生

C.爱学校D.爱教育事业

18.教师必须遵循教书育人这一道德原则,这是任何社会、任何时代对老师的共同要求。这体现了教师职业道德原则的()

A.基准性B.本质性

C.稳定性D.独特性

19.教师要对一切科学文化知识进行严格的审视和鉴别,批判继承,去伪存真,再传授给学生,使学生学到真知实学。这体现了教育公正中的()方面。

A.坚持真理、伸张正义B.一视同仁、爱无差等

C.办事公道、赏罚分明D.因材施教、长善教失

20.()是教师职业道德的灵魂,是教师道德自律的最高实现形式。

A.教育爱B.教育良心

C.教育威信D.教育公正

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。每小题列出的四个备选项中有两个或两个以上符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。多选、少选、错选、未选均不得分)


21.教育对文化具有反作用,主要表现在()

A.教育的文化保存功能
B.教育的文化选择功能

C.教育的文化整合功能
D.教育的文化创造功能

22.在教学活动中,诊断性评价的主要功能有()

A.检查学生的学习准备程度

B.决定对学生的适当安置

C.辨别造成学生学习困难的原因

D.确定学生在后续教学活动中的学习起点

23.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,其功能包括()

A.影响学习活动的选择
B.影响学习活动的坚持性

C.影响对困难任务的态度
D.影响学习活动的情绪

24.实物直观是一种教学方式,下列属于实物直观的有()

A.观看模型B.收集标本

C.野外考察D.实验

25.试讲又叫模拟课堂教学,其主要考核的方面包括()

A.语言表达B.板书艺术

C.教学方法D.教学内容

26.沟通障碍儿童可能会由于言语不清或说话怪异而引起同伴的好奇或取笑,因此,这类儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难,具体表现为()

A.退缩与回避B.多动

C.焦虑D.攻击

27.根据我国《教师法》的规定,教师应当履行的义务有()

A.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表

B.贯彻国家的教育方针

C.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育

28.教师在()等方面的合法权益受到侵害时,可以向教育行政部门提出申诉。

A.教学科研B.职务聘任

C.工资待遇D.培训进修

29.为人师表是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生效法的楷模,贯彻为人师表原则的要求有()

A.坚持全面培养的教育理念
B.坚持对自己高标准、严要求

C.坚持言行一致,表里如一
D.积极参与法治社会建设

30.教师威信形成的主观条件包括()

A.教师在全社会的政治地位
B.家长对教师的态度

C.教师的人格魅力
D.教师的专业素质

三、判断题(本大题共20题,每题1分,共20分。判断下列各题的正误,并在题后括号内打“”或“√”)


31.教育是培养人的社会实践活动,这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统,又是一个复杂开放的系统。()

32.“活动老,学到老”是现代教育未来性特点的要求。()

33.加涅是现代教育心理学的奠基人,他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联络。()

34.具体动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。()

35.教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。()

36.说学法是说课最基本的内容,即说“教什么”的问题。()

37.儿童的智障程度越严重,越有可能需要提供特别的学习环境来学习完全不同的内容。()

38.特殊教育人员就是指特殊教育教师和特殊儿童的家长。()

39.当在职教师出现违法行为或违反职业道德行为时,国家教育行政部门可以依法限制或取消其教师资格。()

40.小学教师资格由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后,报上一级教育行政部门认定。()

41.根据《教师法》的规定,社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障。()

42.学校可以对未通过考核的教师采用“末位淘汰制”的管理方式,实行下岗处理。()

43.体罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式,罚站、罚跑、罚抄作业等形式都属于体罚。()

44.教师资格是老师职业许可,是中国公民从事教育职业的充分必要条件。()

45.教师职业道德是职业道德的一种表现形式,它是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。()

46.教育人道主义是现代教育的重要特征,是现代教育区别于封建教育的标志之一。()

47.教育威严是使学生感到尊严而信服的精神感召力量,反映了教师众所共仰的声望信誉。()

48.在教育过程中,老师要注重调动学生的主体意识,寻找适当的“切入点”或兴奋点,以激发学生的学习主观能动性。()

49.教师和家长作为两种不同的社会角色,两者之间存在不同的教育学修养水平,这种差异必然会导致两者的矛盾冲突。()

50.教学过程的求真,是指学生在掌握知识和联系实际过程中,要提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣,奠定科学世界观的基础。()

第二部分主观题

四、论述题(本大题共2题,每题12分,共24分)



51.请联系实际,谈谈如何营造良好的师生关系。

52.试述学生学习动机的作用。可通过什么方法来激发学生的学习动机?


得分评卷人
五、案例分析题(本大题共16分)


53.为了参加学校举办的课本剧比赛,李老师为他们班选了一篇课文改成了剧本。第二天,李老师把她的计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时李老师听到有的同学小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,李老师的心一沉,原来是刘海。下课后,李老师把刘海叫到办公室,请他谈谈对演课本剧的想法。刘海说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。”刘海的话让李老师突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”,他们长大了。于是,李老师把导演的任务交给了刘海同学,他高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课,然后找李老师做参谋,请李老师帮忙做道具。课本剧表演得非常成功,李老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题:这个案例引发了你的哪些思考?请你谈谈自己的看法。


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