关键词： 教师资格证 2024

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单选题

1.（  ）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

A.义务教育

B.教育制度

C.教育目的

D.教育评价

2.布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种（  ）的教学方法。

A.以情感陶冶为主

B.以探究活动为主

C.以直观感知为主

D.以实际训练为主

3.下列选项体现趋避冲突的是（  ）

A.鱼和熊掌不可兼得

B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎

D.吃药治病又怕药苦

4.个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和（  ）

A.追求利益的倾向

B.追求刺激的倾向

C.回避困难的倾向

D.避免失败的倾向

5.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律转变为自律，这说明课堂管理具有（  ）

A.维持功能

B.缓冲功能

C.解释功能

D.发展功能

二、材料分析题

材料：

王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：

（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）

（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）

王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法吗？”

小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4=4（元），但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每颗树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。

问题：

（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。

（2）简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

2.B【解析】发现学习是一种以引导探究为主的教学方法。

3.D【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，既想吃药治病又怕药苦。

4.D【解析】阿特金森把个体的成就动机分为两类：追求成功的倾向和避免失败的倾向。

5.D【解析】课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。

二、材料分析题

（1）材料中王老师的教学行为是正确的，是值得提倡的。

①启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中王老师在教学过程中注意调动学生的学习主动性，在学生产生疑惑时，组织同学讨论，从而帮助学生解决了疑惑，这就是一个引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习的过程，体现了启发性教学原则。

②教师是教学活动的领导者、组织者。材料中王老师在教学过程中，一步步引导学生自己发现问题并解决问题，这体现了教师在教学过程中的主导作用。

③以“学生为本”是“以人为本”的理念在学校教育中的具体体现，也是教育的价值追求所在。它强调了学生的主体地位，要求教师尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适合的教育。材料中王老师在教学过程中充分尊重学生，以学生为本，并在学生产生疑惑的时候，调整教学思路，引导学生通过讨论自己解决疑惑，体现了“以人为本”的教育理念。

（2）学生资源是指在课堂教学中源于学生的，包括学生已有的知识、生活经验、情感、动作等，通过师生互动而产生的，有利于教学的资源。

教学过程中开发和利用学生资源的基本要求：①合理选择；②学生自愿；③利用适度；④创设机会；⑤因地制宜；⑥导有目的；⑦及时调控；⑧社区参与；⑨了解学生；⑩尊重学生。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开