关键词： 特岗教师 2024

一、单选题

1.教育学的根本任务在于（）

A.描述教育事实 

B.揭示教育规律

C.探讨教育问题 

D.分析教育现象

2.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）

A.理论与实际相结合原则 

B.启发性原则

C.因材施教原则 

D.科学性与教育性相统一原则

3.学生以事物的某些明显的外部特征来理解概念，并以此来认识概念所指的某些事物。如以马的某些外形来理解“马”，并以此来认知马，这一过程属于概念形成的（）

A.特定客体特征 

B.具体特征阶段

C.功用阶段 

D.逻辑定义阶段

4.学习“工作总量=工作效率×工作时间”。这是（）

A.规则学习 

B.概念学习 

C.辨别学习 

D.解决问题学习

5.各级教育行政部门或经认可的社会组织对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等进行综合的或单项的考核和评定。这是（  ）

A.义务教育制度 

B.教育督导制度 

C.教育评估制度 

D.国家教育考试制度

二、多选题

1.“教育万能论”的代表人物有（）

A.洛克 

B.康德

C.华生 

D.爱尔维修

E.高尔顿

2.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（）

A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动

B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求

C.教师劳动的成效具有滞后性

D.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限

3.下列选项中反映注意分配的有（）

A.边听讲边做笔记 

B.吃完饭后看书

C.自弹自唱 

D.跑步后学习

4.下列对具体运算阶段儿童的思维特点的描述，正确的有（）

A.一切以自我为中心

B.尚未获得物体守恒的概念

C.思维具有不可逆性

D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开

E.能够根据大小、体积、重量等要素进行心理上的排序

5.教师职业道德的范畴包括（）

A.教师义务 

B.教师良心

C.教师公正 

D.教师信念

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律。

2.D【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。

3.B【解析】概念形成是一个逐渐深化的过程，这个过程包括以下几个阶段：（1）特定客体阶段，也称概念前阶段。在这一阶段中，对儿童来说，词所代表的只是某个具体的事物。如对两岁左右的孩子来说，“狗”只是指他家中的那只玩具狗。（2）具体特征阶段。儿童以事物的某些明显的外部特征来理解概念，并以此来认识概念所指的某类事物。如以狗的某些外形来理解“狗”，并以此来认知狗。（3）功用阶段。儿童以事物的某些功用来区分事物并理解有关的概念。如“狗”可以守家、可以陪主人玩。（4）逻辑定义阶段，即以某类事物区别于其他事物的本质特征来理解概念的阶段。题干所述的概念形成的阶段为具体特征阶段。

4.A【解析】规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。题干中对于公式的学习实质上是掌握“工作总量”“工作效率”和“工作时间”这三个概念之间的关系，因此属于规则学习。

5.C【解析】教育评估制度是依据一定的教育目标和标准，对学校的办学水平和教育质量等方面进行评价和估量，以保证办学基本质量的一项制度。

二、多选题

1.ABCD【解析】“教育万能论”的代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。高尔顿是教育无用论的代表人物。

2.AB【解析】教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握以及教育活动的自主权上。

3.AC【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。AC两项属于注意的分配，BD两项属于注意的转移。

4.DE【解析】具体运算阶段具有去自我中心性，能够很好地把自己和外部世界区分开。序列化是指能够根据大小、体积、重量或其他的一些特性对一系列要素进行心理上的排序，也出现在具体运算阶段。DE两项属于具体运算阶段儿童的思维特征，ABC三项属于前运算阶段儿童的思维特征。

5.ABC 【解析】教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师人格等。

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