关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.学校对学生进行心理辅导的基本目标是（   ）

A.寻求发展   B.矫正行为   C.学会调适   D.开发潜能

2.赫尔巴特的“三中心”除教师中心、教材中心外，还有（   ）

A.教学中心   B.学生中心   C.活动中心   D.课堂中心

3.提出学生的学习是有意义的接受学习的是（   ）

A.加涅   B.布鲁纳   C.奥苏伯尔   D.桑代克

4.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（   ）

A.启发性原则   B.量力性原则

C.巩固性原则   D.直观性原则

5.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（   ）

A.演示教学法   B.现场教学法   C.示范教学法   D.情境教学法

6.某寄宿制小学的一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（   ）

A.让学生下床，站直抽筋的腿

B.让学生平躺，按摩抽筋部位

C.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿

D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏

7.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，这个儿童的认知发展处于（   ）

A.感知运动阶段   B.形式运算阶段

C.具体运算阶段   D.前运算阶段

8.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（   ）

A.社会活动   B.技能活动   C.科技活动   D.学科活动

9.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是（   ）

A.实验法   B.参观法   C.演示法   D.实习法

10.在学校教育中，教师主要、基本的职责是（   ）

A.培养能力   B.依法执教   C.教书育人   D.传授知识

二、材料分析题

1.请阅读下列材料，并按要求作答。

小学新教师杨老师在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，因此，在教育教学中我一直对学生充满爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”

问题：

（1）谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。

（2）在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系？

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导。

2.D【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。

3.C【解析】奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。

4.D【解析】题干中荀子的这句话是对直观性教学原则的典型阐释。

5.D【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

6.A【解析】抽筋是属于肌肉痉孪的一种，所以须先直立，缓解强直收缩这一现象，然后再对疼痛部位进行按摩。

7.D【解析】所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手正是自我中心性（中心化）的体现。自我中心性是前运算阶段的儿童具有的特征。

8.C【解析】略。

9.B【解析】题干的描述体现了参观法的内涵。

10.C【解析】略。

二、材料分析题

1.（1）热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的，是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：①师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；③师爱是打开学生心扉的钥匙； ④师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。

（2）材料中的老师在处理“爱”与“严”之间的关系时陷入困惑。从德育原则的角度而言，尊重信任学生与严格要求学生是不矛盾的。学生受到教师的尊重，内心会产生满意感和光荣感，这是促进学生积极向上的内在力量。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”严格要求与尊重信任是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的要条件。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得佳教育效果。

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