【每日一练】中学教育知识与能力(1月25日)

时间:2018-01-25责任编辑:shanxiang001

关键词: 教师资格证 2018 初中

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一、单项选择题

1.各类研究中唯一能确定因果关系的研究是(       

A.观察研究                    B.实验研究

C.调查研究                   D.行动研究

2.       )提出,教育的目的在于“明人伦”。

A.孔子                       B.荀子

C.孟子                       D.韩非子

3.德育目标确立的主要依据不包括(       

A.青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征

B.借鉴国外发达国家

C.时代与社会发展需要

D.民族文化及道德传统

4.吉尔福特的三维结构理论将智力分为(       )三个维度。

A.内容、操作、成果             B.记忆、思维、观察

C.编码、存储、提取           D.瞬时材料、短时材料、长时材料

5.心理评估的对象是(       

A.学生的心理特征和行为表现       B.学生的异常心理

C.学生的异常行为                 D.学生的心理状态

6.下列选项中不属于外铄论的代表人物的是(       

A.孟子                        B.洛克

C.荀子                        D.华生

7.注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于(       

A.实践型课程                    B.研究型课程

C.拓展型课程                    D.知识型课程

8.“教学与发展”的思想是由(       )提出的。

A.赫尔巴特                    B.赞科夫

C.巴班斯基                    D.布鲁纳

 

二.简答题

9.运用榜样示范法的要求有哪些?

 

 

 

 

 

 

 

10.简述多元智力理论对新课程改革的启发。

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】实验研究的目的是发现事物间的因果关系,是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。

2.C【解析】孟子认为教育是扩充“善性”的过程,教育的目的在于“明人伦”。

3.B【解析】德育目标的确立主要依据四个方面:(1)青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征;(2)国家的教育方针和教育目的;(3)民族文化及道德传统;(4)时代与社会发展需要。

4.A【解析】吉尔福特认为,智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统,是一个包括内容、操作和成果的三维结构。

5.A【解析】心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

6.A【解析】外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。

7.B【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力;拓展型课程注重拓展学生的知识和能力;研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

8.B【解析】略。

二.简答题

9.运用榜样示范法的要求有哪些?

1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)狠抓落实,引导学生用榜样来调节行为,提高修养。

10.简述多元智力理论对新课程改革的启发。

1)积极乐观的学生观。加德纳认为,每个学生的智力都有自己独特的表现形式,有自己的智力强项和学习风格。因此,我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望,充分尊重每一个学生的智力特点,使教学真正成为愉快教学、成功教学,而不是把学生区分为三六九等。

2)科学的智力观。长期以来,学校教育偏重于培养学生的言语智力和逻辑—数学智力,而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论,我们须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性,把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。

3)因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的,其作用方式也是有差异的,因此,教师应该根据学生的智力特点进行教学,要善于针对不同智力特点的学生,尤其是要根据学生智力结构中的优势智力,采用多元化的教学模式和教学方式,使不同的学生都能得到好的发展。

4)多样化的人才观和成才观。传统的观点认为,只有读了大学的人才是人才,也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论,每个学生都有自己的智力优势,只要这一优势智力得到了合理的发展,就有可能成为优秀人才,成才的道路也应该是多样化的。

 

 


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