关键词： 特岗教师 2018

1.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（   ）。

A.社会学习理论B.操作性条件反射理论

C.认知学习理论D.人本主义学习理论

2.科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是（   ）。

A.对偶故事法B.两难故事法

C.观察法D.问卷法

3.埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是（   ）。的主要任务。

A.学前阶段B.小学阶段

C.中学阶段D.大学阶段

4.王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。这属于（   ）。

A.不随意注意B.随意前注意

C.随意后注意D.随意注意

5.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的。这表明了（   ）。的存在。

A.瞬时记忆B.短时记忆

C.长时记忆D.工作记忆

6.提出“多元智能理论”的是（   ）。

A.劳伦兹B.加德纳

C.斯腾伯格D.卡特尔

7.下列教学模式中，与翻转课堂的理念和组织形式相似的是（   ）。

A.复式教学B.合作教学

C.贝尔—兰喀斯特制D.道尔顿制

8.李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是（   ）。

A.强化依随B.直接强化

C.替代强化D.自动的自我强化

9.当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理。这表现了教师的（   ）。

A.设计能力B.教育机智

C.独创能力D.表达能力

10.高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。早提出该观点的是（   ）。

A.霍桑B.斯金纳

C.普雷马克D.班杜拉

【参考答案及解析】

1.A【解析】班杜拉认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习是人的学习重要的形式。“身教重于言教”体现的就是社会学习理论。

2.B【解析】科尔伯格采用“道德两难故事法”对人类的道德发展进行研究，典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

3.C【解析】埃里克森认为12～18岁对应的是自我同一性对角色混乱阶段，中学生正处于这个阶段。

4.A【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。小鸟啄玻璃引起的学生们的注意属于无意注意。

5.A【解析】当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。例如，当人们在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像，但是我们却可以将这些图像看成是连续运动的，这就是由于感觉记忆存在的结果。

6.B【解析】略。

7.D【解析】翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师手中转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式。教师则是通过协作来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。而运用道尔顿制时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。通过两者含义的比较，可以发现这两种教学模式比较接近。

8.C【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

9.B【解析】题干所述内容体现了教育机智的内涵。

10.C【解析】普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频活动作为低频活动的有效强化物。题干的描述体现了普雷马克原理，其提出者是普雷马克。

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