关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.叶澜等关于教师专业发展阶段的研究认为，不受外部评价或者职业升迁的牵制，依据教师发展的一般路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（  ）

A.“虚拟关注”阶段 

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段 

D.“自我更新关注”阶段

2.关于课程的描述正确的是（  ）

A.学科课程按照儿童心理逻辑进行组织

B.显性课程主要产生计划性和预期性的教育影响

C.拓展型课程通常是必修课程

D.经验课程在于让学生掌握人类文明精髓

3.小君个子矮小，性格懦弱，因在学校常被某些同学殴打而害怕上学。根据马斯洛的需要层次理论，小君最需要满足的是（  ）

A.安全需要 

B.归属和爱的需要

C.尊重需要 

D.求知需要

4.个体具有的辨别是非的能力是指（  ）

A.道德理念     

B.道德信念

C.道德评价能力 

D.道德情感

5.学生考试中出现紧张不安，心跳加快等反应是（  ）

A.恐惧 

B.焦虑 

C.抑郁 

D.强化

二、判断题

1.在《论语》中记载着许多关于“仁”的解释，孔子主张“仁者爱人”。（  ）

2.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法，这易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心与主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。（  ）

3.根据吉尔福特的观点，聚合思维是创造性思维的核心。（  ）

4.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（  ）

5.平行四边形知识的掌握影响着菱形的学习属于自上而下的迁移。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。

2.B【解析】学科课程强调按照知识的逻辑顺序组织教学内容，故A项错误；显性课程的实施具有鲜明的计划性、组织性、可预期性特点，故B项正确；拓展型课程通常是选修课程，故C项错误；学科课程在于让学生掌握人类文明精髓，故D项错误。

3.A【解析】安全需要是指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。根据题干描述可知小君最需要满足的是安全需要。

4.C【解析】道德评价能力是道德认识的发展的标志。道德评价是指学生运用已有的道德知识，对别人或自己行为的是非、好坏和善恶进行分析、评价的过程。

5.B【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。焦虑的表现有：（1）情绪方面：紧张不安，忧心忡忡；（2）注意和行为方面：注意力集中困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做出决定；（3）躯体症状方面：心跳加快，过度出汗等。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

二、判断题

1.√【解析】“仁者爱人”虽然出自《孟子·离娄下》，但这个观念却是直接继承孔子的，根据《论语·颜渊》的记载，樊迟曾经向孔子请教，到底什么是仁。孔子的回答是“爱人”。原文为：樊迟问仁。子曰：“爱人。”

2.√【解析】“漏一补十”“错一罚十”的做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生的疲劳，降低记忆效果。同时也易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心与主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

3.×【解析】根据吉尔福特的观点，发散思维是创造性思维的核心。

4.×【解析】将学习失败归因于自己的能力不足会降低学生学习的积极性，长期归因于自己的能力不足，还会形成习得性无助感。

5.√【解析】自上而下的迁移也叫原则迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。也就是经由原则的演绎、推广和应用，而确认某特殊事例隶属于该原则之内。平行四边形的概念层次高于菱形，故属于自上而下的迁移。

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