关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.它是新中国成立以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折，使中国从此进入社会主义现代化建设新时期。这里的“它”是指（  ）

A.中共十四大 

B.中共十一届三中全会 

C.中共十五大 

D.中共七届二中全会

2.阿拉伯数字的发明者是（  ）

A.古代埃及人 

B.两河流域人 

C.古代印度人 

D.古代中国人

3.毛泽东诗词“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“一桥”是指（  ）

A.钱塘江大桥 

B.上海浦东大桥 

C.南京长江大桥 

D.武汉长江大桥

4.航天技术又称空间技术，是探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术，包括对大型运载火箭、巨型卫星、宇宙飞船等空间军事技术的研究与开发。空间技术是21世纪技术的外向延伸，其两个标志是（  ）

A.运载火箭和巨型卫星   

B.巨型卫星和宇宙飞船

C.航天飞机和永久太空站 

D.运载火箭和宇宙飞船

5.下列选项中属于无轮轨接触的交通工具是（  ）

A.高铁 

B.有轨电车

C.磁悬浮列车 

D.混合动力列车

二、多选题

1.现代社会的教育具有哪些特点（  ）

A.生产性 

B.科学性 

C.未来性 

D.终身性

2.CIPP课程评价模式由哪几个步骤组成（  ）

A.背景评价 

B.输入评价 

C.过程评价 

D.成果评价

3.为使每个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的（  ）

A.学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功

B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成

C.教学内容应由易到难，使学生不断获得成就感

D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成就感，可以放弃该教学内容

4.与传统知识观不同，建构主义知识观强调知识的（  ）

A.情境性 

B.建构性 

C.假说性 

D.条件性

5.制定《中小学教育惩戒规则（试行）》的法律依据有（  ）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

2.C【解析】古代印度在科学上的最大贡献是发明了阿拉伯数字。

3.D【解析】“一桥”指武汉长江大桥，该桥为长江上第一座由中国人自己建造的桥梁，是五十年代重大工程之一，于1955年开工，1957年建成通车。故选D。

4.C【解析】空间技术就是探索、开发和利用宇宙空间的技术，又称太空技术和航天技术。它包括运载器、航天器和地面测控技术三个重要组成部分。空间技术是21世纪技术的外向延伸，它的两个标志是航天飞机和永久太空站。

5.C【解析】磁悬浮列车是由无接触的磁力支承、磁力导向和线性驱动系统组成的新型交通工具。

二、多选题

1.ABCD【解析】虽然资本主义教育和社会主义教育存在根本性的差异，但与古代教育相比，在总体上，现代教育呈现出一些全新的特征：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。

2.ABCD【解析】CIPP模式是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。该模式包括四个步骤：（1）背景评价；（2）输入评价；（3）过程评价；（4）成果评价。

3.ABC【解析】学习效果虽然是客观的，对它的评定要遵循一定的客观标准，但是，学生对它的感觉有主观性。因此，教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中要注意：（1）学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；（2）课题难度要适当，要让学生经过努力可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感；（3）课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；（4）在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

4.ABCD【解析】建构主义者一般强调：（1）知识并不是对现实的准确表征，而是人们对客观世界的一种解释、一种假设。（2）知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构生成的。（3）情境性认知思想。他们反对过分突出知识普遍性和本质性的传统观点，认为知识不可能以实体的形式存在于主体之外，它必须依赖于具体的认知个体，具有个体性，知识必须依存于具体情境，是存在于具体的、情境的、可感知的活动之中。（4）知识虽然有一定的客观性和实用性，但是也有相对性和条件性。

5.ABCD【解析】《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构有对受教育者实施处分的权利；《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育；《中华人民共和国教师法》规定，教师有评定学生品行的评价权，并提出教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；最新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。

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