关键词: 特岗教师 2021
一、多选题
1.学校精神文化可分解为以下哪几个基本成分( )
A.认知成分
B.情感成分
C.价值成分
D.理想成分
2.班级是学校行政体系中最基层的正式组织,具有以下功能( )
A.满足学生需要
B.促进学生发展
C.矫正学生行为
D.维持班级秩序
3.以下属于非智力因素的是( )
A.动机
B.思维
C.意志
D.情感
4.对初中生的品德培养需要一个过程,在这一个过程中,家长可以采取的方法是( )
A.价值澄清
B.行为矫正
C.传授道德推理
D.同伴感化 E.自我觉醒
5.对于班级心理辅导活动,教师要做到( )
A.辅导理念正确
B.关注、爱护每一名学生
C.从头到尾扮演好旁观者的角色
D.熟练恰当地运用心理辅导的技术
【参考答案解析】
一、多选题
1.ABCD【解析】学校观念文化(精神文化)可分解为四种成分,即认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。
2.ABC【解析】A、B、C三项属于班级的个体化功能。
3.ACD【解析】智力是人的一种综合认识能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等因素。非智力因素则包含了除智力以外的所有的其他心理因素,如动机、兴趣、情感、意志和性格等。
4.ABC【解析】父母和教师对初中生进行品德培养过程中可以采取三种方法:(1)价值澄清。价值澄清是一种有助于个人品德发展的方法,它强调的是学生通过思考不同的情况以发展自己的价值体系。(2)行为矫正。用行为矫正方法培养品德,其目的在于训练道德行为,强调的是教育学生用道德上被认为是正确的方式来表现他们的行为。行为矫正方法的理论依据是社会学习观,这一方法在道德教育中主要采用两种技术,即奖罚的作用和榜样的作用。(3)传授道德推理。传授道德推理方法的理论依据是科尔伯格的道德发展理论。这种方法的重点在于讨论学校环境中产生的现实问题,同时,它也强调取舍、相互关心和集体承担义务的重要性。通过传授道德推理,学生最终学到了认知技能,他们可以使道德规则内化,以适应所处的不同环境。
5.ABD【解析】教师是心理辅导活动中的促进者、引导者,而不是旁观者,C项说法错误。
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