关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.教学评价不包括（  ）

A.对教师教学质量的评价

B.对学生学业成绩的评价

C.对课程的评价

D.对教学管理的评价

2.标准化成就测验是指由专家或学者们编制的适用于大规模范围内评定个体（  ）的测验。

A.学业成就水平

B.能力形成

C.知识结构

D.智力发展

3.认同是在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（  ）

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

4.班主任王老师对上课迟到的小华立即执行惩罚，近期小华没有迟到。一段时间后，小华仍旧开始上课迟到。从斯金纳的观点来看，产生这种现象是因为（  ）

A.施加的厌恶刺激不得当

B.惩罚的时机不对

C.惩罚对行为塑造是没有效果的

D.惩罚只能抑制行为

5.根据皮亚杰道德发展阶段理论的观点，道德发展的第四个阶段为（  ）

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.公正阶段

二、判断题

1.在课程内容的组织上，理论性较强、难度较大的内容，适宜采用螺旋式编排。（  ）

2.在教学过程中，巩固知识是一个独立的环节。（  ）

3.所有的无条件反射和潜意识行为都不是意志活动。（  ）

4.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。（  ）

5.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的相类似的事物叫原型。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】教学评价主要包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价以及对课程的评价。（具体参见王道俊、郭文安主编的《教育学》）

2.A【解析】标准化成就测验是指在心理与教育测量原理指导下，由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

3.D【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，把别人或某个群体的态度作为自己的态度，使自己的态度和行为与他人相接近。该阶段行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

4.D【解析】惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。所以，教师应慎用惩罚。题干所述现象产生的原因是惩罚只能暂时抑制行为，而不能根除行为。

5.D【解析】皮亚杰把儿童的道德发展划分为四个阶段：（1）自我中心阶段（前道德阶段）；（2）权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）；（3）可逆性阶段（自律或合作道德阶段）；（4）公正阶段。

二、判断题

1.√【解析】螺旋式课程是按照巩固性原理，在相邻的学习单元或年级安排大体相同，但在深度和广度上不同的内容。在课程内容的组织上，对理论性较强、学生不易理解和掌握的内容来说，螺旋式编排较适合。

2.×【解析】巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。

3.√【解析】有目的的行为是意志活动的基础，没有目的，就没有意志活动，人的所有无条件反射行为和潜意识行为都不是意志活动。

4.×【解析】随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的内化。

5.√【解析】题干所述为原型的概念。

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