关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。这说明（  ）

A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质的差异对人的身心发展具有决定性影响

2.李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法（  ）

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性

D.忽视了学生的差异性

3.防止遗忘的最根本方法是（  ）

A.识记

B.联想

C.复习

D.训练

4.学生心理发展具有四个基本特征，其中（  ）是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位。

A.定向性

B.差异性

C.平衡性

D.阶段性

5.小吴偶然得知同学小龙常有尿床的行为，便向同学大肆宣扬。小吴这一行为（  ）

A.侵犯了小龙的身体权

B.没有侵犯小龙的任何权利

C.侵犯了小龙的人格尊严

D.侵犯了小龙的隐私权

二、判断题

1.课程标准的结构是前言、课程目标、内容标准、实施建议四部分。（  ）

2.在小学的课堂教学中，根据学生的年龄特点要尽可能运用直观教具，越多越好。（  ）

3.“总吃蜜，蜜也不甜”从心理学角度看这种现象是联觉。（  ）

4.每个人都有自己独立的人格，因此，人格无共性可言。（  ）

5.研究性学习作为一种学习方式，渗透于学生的所有学习活动之中。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】一个人的成就同智力的高低并无极大的相关说明遗传素质为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

2.B【解析】数学老师从李岩现在数学学习上的表现推断其以后物理、化学学习困难，否定了学生巨大的发展潜能，忽视了学生是发展中的人，没有用发展的观点认识学生。

3.C【解析】保持的相反过程是遗忘，防止遗忘的最根本的方法就是复习。

4.D【解析】在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，这表现为阶段性的间断现象。

5.D【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。小吴将小龙尿床的行为公之于众，侵犯了小龙的隐私权。

二、判断题

1.×【解析】完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成。

2.×【解析】运用直观教具有助于小学生全面、深刻地掌握知识，但直观教具并不是越多越好，而是要适当运用。

3.×【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。“总吃蜜，蜜也不甜”属于感觉适应中的味觉适应。

4.×【解析】强调人格的独特性并不排除人格的共同性，人格的共同性是指某一群体、某个阶段或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。正是人格具有的独特性和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌。

5.√【解析】作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。

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