关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.教师必须能对新的意外情况，特别是突如其来的偶发事件，做出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施做出处理。这属于（  ）

A.教师的基本素质

B.教育教学能力

C.组织能力与创新能力

D.教育机智

2.评价教师课堂教学效果的主要依据是（  ）

A.教学内容

B.教学方法

C.教学过程的组织

D.教学目标

3.学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为（  ）

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

4.桑代克的学习理论被称为（  ）

A.尝试—错误理论

B.认知—发现理论

C.联结—认知理论

D.有意义接受学习理论

5.关于“圆的直径是它半径的两倍”的学习是（  ）

A.概念学习

B.认知策略学习

C.规则或原理学习

D.下位学习

二、多选题

1.人的全面发展除体力与智力的发展外，还包括（  ）等多方面的充分发展。

A.思想道德

B.审美情趣

C.情感意志

D.个性才能

2.关于德育的认知模式，下列说法正确的是（  ）

A.是当代德育理论中占据主导地位的德育学说

B.主张人的本质是理性的

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.强调按照道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

3.（  ）是创造想象的一种特殊形式，体现了个人的愿望，是个人向往的形象，是创造性活动的准备阶段。

A.科学幻想

B.理想

C.空想

D.梦

4.学校为了激励学生能在学业上取得优异的成绩，为全年级前二十名的学生发放奖学金，并对获得奖学金的学生进行全校通报表扬。下列选项中对于该学校的做法认识正确的有（  ）

A.该做法有利于维持一部分学生的学习动机

B.该做法能够提升全校学生的课业成绩

C.该做法会使部分成绩较差的学生没有成就感

D.该做法有利于培养学生的全面发展

5.教育法律责任的形式是指法律对违法者追究法律责任的具体方式或措施，其形式有（  ）

A.治理

B.制裁

C.强化

D.补救

E.强制

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

2.D【解析】教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行课堂教学活动的指南，是学生能力发展的具体指标，是评价课堂教学效果的主要依据。

3.B【解析】题干所述体现了最近发展区的内涵。

4.A【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试—错误论，简称试误论。

5.C【解析】规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。题干中描述了圆的直径与半径的关系，故这种学习属于规则或原理学习。

二、多选题

1.ABCD【解析】人的全面发展除了体力与智力的全面发展外，还包括思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等方面的充分发展。

2.ABCD【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。这一学说的特征是：（1）人的本质是理性的；（2）必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用；（3）注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按照道德认知能力发展的要求进行学校道德教育。

3.ABC【解析】幻想是创造想象的一种特殊形式，具有两个特征：（1）幻想体现了个人的愿望，是个人向往的形象；（2）幻想常是创造性活动的准备阶段。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式。

4.AC【解析】外部奖赏会在一定程度上维持一部分学生的学习动机，但外部奖赏运用不当，也很可能会引起意想不到的负面效果，可能会使部分成绩较差的学生没有成就感。B、D项说法不正确，因此，答案选A、C项。

5.BDE【解析】教育法律责任的形式是指法律对教育违法者追究法律责任的具体方式或措施。教育法律责任的形式有制裁、补救和强制。制裁是惩罚，是最严厉的责任形式；补救是责令教育法律关系主体停止继续违反教育法律规范的行为；强制是指迫使违法者履行原有的教育法定义务或新追加的作为惩戒的义务。

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