关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.前些年基层学校的“撤点并校”体现了下列哪一方面对教育的制约（  ）

A.生产力

B.社会政治经济制度

C.文化

D.人口因素、地域环境

2.赵校长多年来都认为不能让学生“死读书，读死书”，教师应当尽量教给学生有利于他们生活工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长的说法反映了教育目的论中的（  ）

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.辩证统一论

D.个人本位论

3.小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的（  ）特点。

A.自主性

B.丰富性

C.跌宕性

D.两极性

4.个体自我意识的发展经历的过程是（  ）

A.从心理自我到生理自我，再到社会自我

B.从生理自我到心理自我，再到社会自我

C.从生理自我到社会自我，再到心理自我

D.从心理自我到社会自我，再到生理自我

5.教师职业道德行为的出发点是（  ）

A.教师职业正义感

B.教师职业责任感

C.教师职业荣誉感

D.教师职业幸福感

二、判断题

1.隐性课程为显性课程提供间接经验的或价值体系的支持。（  ）

2.教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂授课方法。（  ）

3.发散思维又称为辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。（  ）

4.积极强化指当有机体做出某种反应，并得到正强化物即满足行为者需要的刺激物，那么这一反应在今后发生的频率就会增加。（  ）

5.在教育法律关系的构成要素中，主体是指教育法律关系的权利和义务所指向的对象，如物、行为和智力成果。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】“撤点并校”，指的是自90年代末已经存在、2001年正式开始的一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”，具体来说，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。这主要是为了优化农村教育资源配置，全面提高中小学教育投资效益和教育质量，体现的是社会政治经济制度对教育的制约。

2.D【解析】个人本位论重视人的价值、个性的发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。赵校长的观点是个人本位论的体现。

3.A【解析】中学生随着自我意识的不断发展，独立意识日渐增加，他们在情绪、情感上逐渐独立于父母，其情绪发展具有自主性的特点。

4.C【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

5.B【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

二、判断题

1.×【解析】显性课程与隐性课程是相互促进的。显性课程通过普遍性的经验积淀逐渐形成新的隐性课程，推进隐性课程的发展；隐性课程则为显性课程提供直接经验的或价值体系的支持。

2.×【解析】教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法。

3.√【解析】题干所述体现了发散思维的内涵。

4.√【解析】正强化，又称为积极强化，是指当有机体做出某种反应，并得到了正强化物（能够满足行为者需要的刺激物），那么这一反应在今后发生的频率就会增加。

5.×【解析】教育法律关系客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象。教育法律关系的客体一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。

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