关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.某学生在学习中遇到困难时，通过意志的努力，将注意力集中在要学习的内容上。这类注意属于（）

A.无意注意

B.有意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

2.作为转校生的迪迪近的校园生活不怎么顺利，由于他来自东北，说话带有严重的东北口音，许多同学都认为他的脾气会和那些“典型”的东北人一样火爆，所以不太愿意跟他玩。同学们对于迪迪的判断受到了（）的影响。

A.表征性启发

B.获得性启发

C.锚定启发

D.调整性启发

3.在小学的教学中发现对于算术教材的学习，学生的概括水平已普遍较高；但在语文教材的学习上，有的仍能有很高的概括水平，有的则表现一般，还有的非常不理想。这体现了（）

A.小学生以具体形象思维为主

B.小学生的思维发展存在关键期

C.小学生具有完整的思维结构

D.小学生的思维发展具有不平衡性

4.学会迁移对学习知识具有重要作用，以下例子中不属于高通路迁移的是（）

A.将教育学中学习到的基本原理运用在教育教学实践中

B.学习化学时，将数学原理中的方程等在化学学习中使用

C.学习万有引力定律后，将其与生活实际需要结合起来

D.开过自家车的人可以轻松地开从朋友那儿借来的车

5.某学生认为凡是能够避免受到惩罚的行为都是好的，遭到批评指责的行为都是坏的。根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

多选题

6.教育社会现象是反映教育与社会关系的现象。下列选项中属于教育社会现象范畴的有（）

A.教师的教学方法问题

B.毕业生的去向

C.学校管理体制的改革

D.学生的心理健康问题

7.张老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话、乱扔废纸，要有良好的习惯等。但他在讲课情急时，常常“笨蛋”“死脑筋”不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……结果，虽然张老师没少用惩罚手段，但班上的学生说脏话、乱扔垃圾的现象屡禁不止。为了解决上述问题，张老师应当（）

A.从自身做起，为学生树立良好的榜样

B.靠自身的威望激发学生接受教育，形成自我教育能力

C.协调好班内外各种关系

D.建立有效的班级管理秩序

8.教师心理健康包括在教学和生活中能够真实感受情绪并恰如其分地控制情绪，具体包括（）

A.只有愉快、乐观、满意等积极情绪，而不能有消极情绪

B.不会把不愉快的情绪带入课堂，不会迁怒学生

C.可以适度地表达和控制自己的情绪，冷静地处理教育中的不良事件

D.对学生宽容、理解，克服偏爱，一视同仁

E.谦而不卑，自尊自重，思想放松，没有不要的压迫感和不安感

9.调查法是通过间接性地收集资料，来了解和分析现象与问题的一种研究方法。下列关于调查法的说法不正确的有（）

A.包括访谈法和问卷调查法

B.访谈法适用于对多个被试进行深入调查

C.问卷调查法的资料获得一般需要较长时间，且只能进行定量分析

D.问卷调查法的调查结果往往主观性较强，与实际情况难免有偏差

10.“他评”是指其他评课人员对教师的教学质量和学生的学习效果进行评价，评课人员进行“他评”时，（）

A.应全面评价任课教师的上课情况，包括教师的言行举止、教学设计等

B.应认真评价教师的教学效果和学生的学习效果

C.评价应是发展性的，而非终结性的

D.对于教学效果不好的教师，应不予理会

【参考答案解析】

1.B【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。题干所述是有意注意的典型事例。

2.A【解析】特沃斯基和卡尼曼提出人们在对不确定事件进行判断时，主要采用以下三种启发：表征性启发（代表性启发）、获得性启发（易得性启发）、调整性启发（锚定启发）。表征性启发又称代表性启发，是指人们根据当前信息或事件与其认为的典型信息或事件的相似程度进行判断。同学们认为来自东北的迪迪会和“典型”的东北人一样，他们对迪迪的判断受到了表征性启发的影响。

3.D【解析】小学生的思维发展具有不平衡性。不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异。不同的个体及不同的思维对象（不同的学科、不同的教材等）在发展的一般趋势的范围内常常表现出很大的不平衡性。题干所述体现了小学生思维发展的不平衡性。

4.D【解析】高通路迁移指有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。A、B、C三项均是高通路迁移。低通路迁移指反复练习的技能自动化的迁移，如驾驶不同类型的汽车。D项属于低通路迁移。

5.A【解析】处于前习俗水平的服从与惩罚定向阶段的儿童以惩罚与服从为导向，即由于害怕惩罚而盲目服从成人或权威。道德判断的根据是是否受到惩罚，认为凡是免受惩罚的行为都是好的，遭到批评、指责的行为都是坏的，缺乏是非善恶的观念。

6.BC【解析】教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的调整、教师工资的增长或拖欠、毕业生的去向、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动（学习活动）关系的现象，比如学生的思想方法问题、学习问题、心理健康问题，教师的教学方法问题等，都属于这类现象。当然，有些教育现象既是教育社会现象，又是教育认识现象。比如，制订教学计划，进行课程改革等。

7.AD【解析】教师要想靠自身的威望激发学生接受教育，首先需要教师的教育水平能够为学生所接受和认同。题干中，张老师自身存在说脏话、乱扔垃圾的行为，“身教”不利，没有“身教”，“言传”就显得苍白无力。因此，B项不选。协调好班内外各种关系包括：（1）协调班级内各种组织和成员的关系；（2）协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系；（3）协调班级与社会、家庭的关系；（4）协调好班级内的各种活动和事物。协调好班内外各种关系无法解决题干中的问题，因此，C项不选。

8.BCDE【解析】教师在教学和生活中要能够真实感受情绪并恰如其分地控制情绪，这一内涵具体包括：（1）愉快、乐观、满意等积极情绪总是占优势的，虽然因为挫折和不幸也会有消极情绪，但是不会长期处于此种消极体验中；（2）不会把不愉快的情绪带入课堂，不会迁怒学生；（3）可以适度地表达和控制自己的情绪，可以冷静地处理教育中的不良事件；（4）对学生宽容、理解，克服偏爱，一视同仁；（5）谦而不卑，自尊自重，思想放松，没有不要的压迫感和不安感。

9.BC【解析】调查法包括访谈法、问卷调查法。A项正确。访谈法适合对单个被试进行调查，尤其适合无法进行问卷调查的情形。B项错误。调查法的优点是：可根据研究者的实际需要灵活地设计问题，从而在短时间内获得大量资料；调查的结果既可进行定性分析，也可进行定量分析。C项错误。调查法的缺点是：调查结果依据的是被试的主观回答，与实际情况难免出现一定偏差，为弥补这一缺陷，常常要做大样本调查。D项正确。

10.ABC【解析】评课的重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而是要诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以此来促进教师个体专业发展，促进教师群体素质的提升。D项表述不正确。

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