关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.教师对儿童游戏的指导须以（  ）为前提。

A.丰富儿童生活经验

B.保证儿童游戏的特点

C.间接指导

D.完成教学要求

2.主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪一年龄段的关键经验（  ）

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

3.某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（  ）

A.正确，应该培养幼儿习惯

B.错误，应该小声聊天

C.正确，利用融洽同事关系

D.错误，应该以身作则

4.课程内容难度水平处在幼儿的“近发展区”之内，说明课程内容的选择符合（  ）

A.目的性原则

B.兴趣性原则

C.适宜性原则

D.价值性原则

5.五指活动中，课程内容的组织方法是（  ）

A.单元教学法

B.分科教学法

C.方案教学法

D.作业教学法

判断题

6.幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。（  ）

7.教育活动目标与相应的活动内容是一一对应的关系，换句话说，一个活动目标仅仅只能通过某一个活动来完成。（  ）

8.儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的根本依据。（  ）

9.教师只在课堂教学中使用第二语言，在日常生活与其他活动中没有使用第二语言没有违背双语教育的基本要求。（  ）

10.学前社会教育年龄阶段目标是社会教育所期望的终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对儿童社会教育目标为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。（  ）

【参考答案解析】

1.B【解析】教师对儿童游戏的指导须以保证儿童游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为儿童发展的障碍。

2.B【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域的阅读与书写准备中指出，3～4岁幼儿能主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔。

3.D【解析】“为人师表”要求教师在职业活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模。

4.C【解析】适宜性原则（考虑发展的适应性）是指课程内容既要符合儿童已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在儿童的“近发展区”之内。

5.A【解析】五指活动中，单元教学法是课程内容的组织方法。

6.√【解析】幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程，主要表现在：（1）幼儿园学科内容的逻辑体系相对比较松散，只扼要地提供了某些与幼儿的生活和发展关系密切的“有用”的知识，这些知识固然要从学科的角度考虑其系统性，但更要符合幼儿的认识规律。（2）学前儿童所能掌握、并对其心理发展有积极促进作用的知识体系，不是以科学概念为组织起来的理论层次的学科体系，而是以表象或初级概念为基础和组织起来的经验层次的“前学科”体系。

7.×【解析】幼儿园教育活动具有综合性和整体性等特点，所以，在确定教育活动目标时，教师应善于统整各个教育活动，围绕一个目标，协调各种活动为之服务，同时还应大限度地发挥某一活动的教育功效，使得一项活动能实现多方面的教育任务。具体来说就是：一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

8.×【解析】儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的直接依据。

9.×【解析】幼儿园开设第二语言课，将第二语言作为一个科目而不是一种教学语言，更有甚者，在第二语言的教学活动中教师使用母语教幼儿学习第二语言，走出第二语言课堂之后，教师和幼儿在日常生活和其他活动中都不使用第二语言。这只能说明，该幼儿园开设有外语课，仅此而已。

10.×【解析】学前社会教育总目标是社会教育所期望的终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对儿童社会教育目标为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。

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