关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人生活得更加充实幸福的观点属于（  ）

A.个体本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

2.吉尔福特提出的能力结构理论是（  ）

A.二因素理论

B.群因素理论

C.三维智力理论

D.多元智力理论

2.C【山香讲师解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论。

3.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，这种学习动机是（  ）

A.外部动机

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

4.学习了写毛笔字，有助于写好粉笔字。这是（  ）

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

5.个体解决问题的时候倾向于把某种特定功能赋予某个物体，而不能认识到其他方面的功能，这种现象称为（  ）

A.定势

B.功能固着

C.偏见

D.迁移

二、判断题

1.备课的内容包括钻研教材和了解学生。（  ）

2.自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。（  ）

3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于概念学习。（  ）

4.美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。（  ）

5.《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月10日起开始施行。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干所述体现的是个体本位论的观点。

2.C【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论。

3.B【解析】认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的。因此题干所述的学习动机为认知内驱力。

4.A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。故题干所述为顺向正迁移。

5.B【解析】功能固着指一个人熟悉了一种物体的某种惯常的功能后，很难看出该物体的其他功能的心理特点。题干所述为功能固着的含义。

二、判断题

1.×【解析】备课的内容包括钻研教材、了解学生、设计教法，以及写好三种计划即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。可见，题干的描述是片面的。

2.√【解析】一般认为，自我意识包括三种成分：（1）自我认识；（2）自我体验；（3）自我监控。

3.×【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此，它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。题干所述为命题学习。

4.√【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平：（1）前习俗水平（9岁以下）；（2）习俗水平（10～20岁以上）；（3）后习俗水平（20岁以上）。

5.×【解析】2006年6月29日中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过新的《中华人民共和国义务教育法》，并于2006年9月1日起开始施行。

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