关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（  ）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.以上都不对

2.（  ）是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式，学校在采取比较重大的措施时，要通过这种方式征求家长意见。

A.互访

B.家长会

C.家长委员会

D.独立谈话

3.在学习时，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格。这种心理冲突属于（  ）

A.多重趋避冲突

B.趋避冲突

C.双趋冲突

D.双避冲突

4.下列有关学习的说法，不正确的是（  ）

A.学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化

B.学习可以通过相应的行为变化得以体现

C.动物也具有学习行为

D.所有的行为变化都是由学习引起的

5.负责认定教师资格的部门或学校，对符合认定条件的教师颁发相应的教师资格证书，颁发教师资格证书的时限是自受理期限终止之日起（  ）内。

A.10日

B.15日

C.30日

D.60日

二、多选题

1.下列属于贯彻德育导向性原则要求的选项是（  ）

A.统一社会各方面的教育影响

B.坚持正确的政治方向

C.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求

D.把德育的理想性和现实性结合起来

2.班级活动设计的基本原则有（  ）

A.系统性

B.政治性

C.目的性

D.形式多样化

E.处理好教师主导与学生主体的辩证关系

3.有的学生认为鲸鱼是鱼，理由是：鲸鱼也在海里生存，只是比一般的鱼大了很多，尤其是鲸鱼的名字里也有“鱼”，这些学生在理解鲸鱼的概念时，发生了哪些错误（  ）

A.把一些事物共有的特征看作本质特征

B.概括中人为地减少了事物的本质特征

C.概括中人为地增加了事物的本质特征

D.运用了正例

4.掌握学习理论，是指以班级教学为基础，辅之以经常的、及时的反馈——矫正环节，为学生提供充足的学习时间和个别帮助，使学生掌握一个单元后再进行下一个单元更高层次的学习，从而使学生达到课程目标所规定的标准。下列关于掌握学习理论的积极影响，说法正确的有（  ）

A.有利于大面积提高教学质量

B.有利于减轻师生负担

C.有利于学生心理健康发展

D.有利于师生关系的改善

5.下面有关教师为人师表的特征描述，正确的是（  ）

A.为人师表具有鲜明的示范性

B.为人师表具有突出的严谨性

C.为人师表具有较弱的激励性

D.为人师表缺乏可操作性

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】目标评价模式是美国课程评价专家，也是有着“课程评价之父”美誉的泰勒针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。

2.B【解析】家长会是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。

3.D【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。题干中学生既不想用功读书又怕考试不及格，这两者对他都是一种威胁，都想逃避，但他必须选择其一。

4.D【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习的内涵包括：学习是人和动物共有的现象；学习可以通过相应的行为变化得以体现；学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。所以，A、B、C项说法正确。然而值得注意的是，并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化。所以，D项说法错误。

5.C【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定，教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书。

二、多选题

1.BCD【解析】贯彻德育导向性原则的要求是：（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

2.ACDE【解析】班级活动设计和组织的基本原则有：（1）班级活动的设计和组织应当具有系统性和目的性；（2）班级活动内容的多样性决定其形式的多样化；（3）组织班级活动过程中，要处理好教育者主导作用和学生主体地位之间的辩证关系。

3.AC【解析】在运用变式时，如果变式不充分，学生在对教材进行概括时，往往会发生下列两类错误：一类常见的错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征。例如，在动物分类中，由于鲸和鱼类一样，都有生活在水里的共同特征，于是就把鲸列入鱼类。另一类常见的错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩小或扩大概念。如题干所述，因为鲸鱼的名字里也有“鱼”，就把鲸鱼认为是鱼，人为地增加了“鱼”的本质特征，即认为名字里有“鱼”的都属于鱼类。故答案选A、C两项。

4.ACD【解析】掌握学习理论的积极影响：（1）有利于大面积提高教学质量；（2）有利于学生心理健康发展；（3）有利于师生关系的改善；（4）有利于因材施教。局限：（1）一定程度上以牺牲优等生的发展为代价；（2）在实践中有加重师生负担的可能性；（3）具有一定的适用范围。

5.AB【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征：（1）为人师表具有鲜明的示范性；（2）为人师表具有突出的严谨性；（3）为人师表具有重要的激励性；（4）为人师表具有现实的可操作性。

2024年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取