2018教师招聘-心理学知识点：情绪情感的发展与教育

第一节 情绪、情感的发展与教育

一、情绪、情感及其功能

知识1 情绪、情感的概念和关系

1.概念

情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。

2.情绪和情感的关系

[关系 情绪 情感 区别 从需要角度 原始的、低级的、与生理需要是否满足相联系、人和动物共有的 后继的、高级的、与社会需要是否满足相联系 从发生角度 情境性、易变性 稳定性、持久性 从表现形式 体验强度大、冲动性、有明显的外部表现 内隐、深沉 联系 ①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现 ]

知识2 情绪和情感的种类

1.情绪的分类

[划分依据 分类 特点 典例 主客体之间的关系 快乐、悲哀、愤怒、恐惧 —— —— 情绪发生的强度、持续性、紧张度 心境 微弱的，持续时间较长，具有弥漫性 

①感时花溅泪，恨别鸟惊心

②恐惧、绝望

③欣喜若狂 应激 出乎意料的、紧迫的、急速而高度紧张的 ①适应综合征

②急中生智 ]

注：有人用激情爆发来原谅自己的错误，认为“激情发生时完全失去理智，自己无法控制”。这种说法是不对的，人能够意识到自己的激情状态，也能够有意识地调节和控制它

2.情感的分类

[划分依据 分类 典例 社会内容角度 道德感 爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感 美感 欣赏名画 理智感 求知欲、好奇心 ]

知识3 情绪和情感的功能

[功能 特点 典例 适应功能 有机体适应生存和发展的一种重要方式 动物遇到危险产生害怕的呼救 动机功能 激励人的活动，提高人的活动效率 适当的紧张能使考试发挥得更好 组织功能 影响认知和行为操作，有正反两方面作用 坚定的信念使人朝着胜利前进 信号功能 通过表情实现 点头微笑表示赞赏 健康功能 情绪影响人的身心健康 一个小丑进城胜过一打医生 感染功能 “共鸣”“移情” 动之以情 ]

知识4 情绪和情感的组成成分

[情绪和情感的组成成分主观体验外部表现（表情）面部表情（鉴别情绪的主要标志）姿态表情语调表情生理唤醒]

二、情绪的调节与控制

知识1 情绪与身心健康的关系

积极的情绪状态：有益于身心健康。

消极的情绪状态：不利于身体健康。

知识2 良好情绪的标准

1.能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。

2.能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。

3.具备情绪反应的转移能力。

4.要符合学生的年龄特点。

知识3 对学生情绪调节的指导

（1）教会学生形成适宜的情绪状态。

（2）丰富学生的情绪体验。

（3）引导学生正确看待问题（调整认知）。

[（4）教会学生情绪调节的方法①认知调节法②合理宣泄法（自我排解）③意志调节法（升华作用）④转移注意法⑤幽默法]

（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

三、压力与自我防御机制

知识1 压力

1.压力的概念：个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态。

2.压力状态下身体反应的三个阶段：

警觉反应阶段→搏斗阶段（抵抗阶段）→衰竭阶段

知识2 自我防御机制

[分类 特点 典例 否认 无意识地加以否定 掩耳盗铃 压抑 主动、选择性的遗忘 选择性遗忘 合理化 找借口 酸葡萄、甜柠檬 移置 转移情绪 踢猫效应 投射 由己推人 以小人之心，度君子之腹 退行 由成熟变幼稚 “老小孩”“老顽童” 升华 积极 文学家的创作 幽默 笑对一切 —— 认同 由人推己 我爸能干好的事我也能干好 反向形成 意识和行为相反 —— 过度代偿 缺陷得到过度纠正 口吃者成为演说家 抵消 用与事实相反的行为缓解情绪 除夕打碎了碗，习惯上说句“岁岁平安” ]

四、学生情绪、情感的发展

知识1 小学生情绪、情感的发展

（1）情感体验的内容日益丰富；（2）情感表现的深刻性逐步增加；（3）友谊感逐渐发展；（4）情感的动力特征明显；（5）高级情感得到进一步发展；（6）情绪、情感的稳定性明显增强；（7）情绪、情感的自控力不断增强。

知识2 中学生情绪、情感的发展

1.中学生情绪的发展

[初中生①强烈、狂暴性与温和、细腻共存②可变性与固执性共存③内向性与表现性共存]

[高中生①情绪的廴续性②情绪的丰富性③情绪的特异性④情绪体验的深刻性⑤情绪体验更加细腻]

2.中学生情感的发展

（1）丰富多彩、富有朝气；

（2）两极性明显；

（3）情感不断深刻；

（4）情感逐渐稳定；

（5）已趋于理性化。

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