2018教师招聘-心理学个性发展与教育（1）：需要动机与兴趣

第一节 需要、动机与兴趣

一、需要概述

知识1 需要及其种类

[需要概念:有机体感到某种缺乏或不平衡状态，而力求获得满足的心理倾           向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映作用:需要是活动的源动力，是个体活动积极性的源泉特点:需要具有对象性、动力性、社会性种类根据需要的起源生理性需要特点：先天的典例：饮食、睡眠、运动等社会性需要特点：后天的典例：劳动、交往、友谊等根据需要的对象物质需要特点：包括生理性和社会性需要典例：吃饭、住房等精神需要特点：人类特有的典例：知识、文化艺术等]

知识2 马斯洛的需要层次理论

[成长需要][自我实现的需要][审美需要][求知需要]

[缺失需要][尊重需要][归属与爱的需要][安全需要][生理需要]

[ 需要的层次 定义 特点 缺失

需要 生理需要 是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要 基本、原始、强有力的需要，是其他一切需要产生的基础 安全需要 指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要 生理需要相对满足的情况下，就会出现安全需要 归属与爱的需要

（社交需要） 指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要 生理和安全需要满足后，更高一级的需要 尊重需要 是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要 自尊、受到别人尊重 成长

需要 求知需要（认知与理解的需要） 指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要 克服障碍的工具。例如，如何找到食物，如何摆脱危险，怎样得到别人的好感等 审美需要 指对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要 与其他需要相互关联，密不可分 自我实现的需要 是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要 高层次的需要，在前面几种需要得到满足后产生 ]

注：1.较低级的需要至少须部分满足后才会出现对较高级需要的追求

2.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”说明了人的需要具有层次性

二、动机概述

[动机概念：激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向               或内部驱力产生的条件内在条件：需要外在条件：诱因正诱因特点：使个体趋向或接受某种              刺激而获得满足典例：食物对饥饿的人来说是正诱因负诱因特点：使个体逃离或躲避某种              刺激而获得满足典例：电击对饥饿的人来说是负诱因种类生理性动机（初级的、原发性）（内驱力）社会性动机（后天习得）原始的三种驱动力好奇心探索操作人类特有的成就动机学习动机权力动机社会交往动机功能激活功能特点：无→有典例：口渴会使人做出觅水的行为活动指向功能特点：指向一定的对象和目标典例：为了学习去图书馆维持和调节功能（强化功能）：行为的坚持性]

三、兴趣概述

知识1 兴趣及其种类

1.兴趣的概念

兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。兴趣具有定向和动力功能。

2.种类

[种类 含义 典例 直接兴趣 由事物本身引起 看电视、小说 间接兴趣 由目的和结果引起 学生为了考上好大学而学习 中心兴趣 对某一方面有浓厚而稳定的兴趣 —— 广阔兴趣 对多方面有兴趣 —— 个体兴趣 个体长期对某一客体活动和知识领域感兴趣 美术是某人一生的爱好 情境兴趣 当时环境起作用 因为新来的英语老师风趣幽默，小明喜欢上他的课 ]

知识2 兴趣的品质

（1）兴趣的广度；（2）兴趣的中心（针对性或倾向性）；（3）兴趣的稳定性；（4）兴趣的效能。

知识3 学习兴趣的培养和激发

（1）通过各种活动发展学生的兴趣；（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣；（3）引导学生将广阔兴趣与中心兴趣结合起来；（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣；（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣；（6）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化；（7）充分利用原有兴趣的迁移。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取