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出自《荀子·劝学》 

翻译：蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。 

注解：蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。 

白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。

38一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

39试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
（2）班级授课制的基本特征。（略）
（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到佳发展。
40师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？
师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：
（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。
（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
41．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
42．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力
（1）学校教育占主导地位。
（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。
（3）加强学校与家庭之间的相互联系。
（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系
43．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。
美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。
具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
           （2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
           （3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

44．课程的基本类型有：学科课程，综合课程，活动课程。

45教学的基本组织形式：班级授课制

46名词解释

1． 课程（广义、狭义）：
广义的课程：课业及进程。是学校给学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和，2． 它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，3． 以及对内容的安排、进程和时限。
狭义的课程：指4． 一门学科。如语文课程、数学课程等。
2.学科课程：
它是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平，5． 从各门学科中选出基本的原理、知识，6． 组成各种不同7． 的学科，8． 彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。
3.活动课程：
它是指9． 从儿童的兴趣和需要出发，10． 以儿童的活动为中心，11． 通过亲身体验获得直接经验的课程。
4.教学大纲：
它是对单科课程的总体设计，12． 是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。
5.教学：
它是由教师的教和学生的学共同13． 组成的双边活动，14． 是教师根据一定的教育目的，15． 有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，16． 发展智力和体力，17． 培养学生思想品德的过程。
6.教学原则：
教学原则是根据教育教学目的和教学的基本规律提出的，18． 进行教学所须遵循的基本要求。
7.循序渐进原则：
是指19． 教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。

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