关键词： 全国招教
2024教师招聘面试说课稿：
小学道德与法治《合理消费》
一、说教材
《合理消费》是部编版小学四年级下册第二单元第五课的内容。本课主要分为两框，第一框那些我想要的东西，第二框学会合理消费。而今天这节课主要说的是第一框知识。本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨别合理与不合理的购物需求。同时教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制、能够理性的做出购物选择。
根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下教学目标：
1.树立正确的消费观，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
3.辨明自己需要和想要的东西。
依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析，我认为本课的重点是学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点是辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
二、说学情
大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望，但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入攀比、追求品牌等误区。同时一些家长对孩子不合理的购物要求也是有求必应，不加控制，这都不利于孩子形成正确的消费观念和节约意识。而随着社会的发展，物质和经济水平的提高，很多的家长都会给孩子零花钱，而孩子花钱却不懂得节制，因此学习本节课至关重要。
三、说教法
根据本课特点和学生实际情况，我将主要以引导启发法为主，同时融合案例分析法、讨论法，设置情景法帮助学生理解知识点。
四、说学法
我确定如下学法：案例分析法与小组讨论法相结合、情景教学法，探究法等。
五、说教学过程
(一)激趣导入
在上课伊始，我会通过多媒体展示学生喜欢的玩具和零食，请学生思考哪些是你们喜欢的零食和玩具，是不是这些喜欢的东西我们都需要买回家?
在学生回答的基础上总结：我们喜欢的东西太多太多了，并不是所有我们喜欢的都要买回家，我们要学会选择，选择我们自己最喜欢又最需要的买回家，我们要合理消费，继而导入本节课。
之所以这样设计，是因为激趣导入可以激发学生的学习兴趣，同时请学生挑选自己喜欢的零食与玩具与我们这节课息息相关，很容易进入本节课的主题。
(二)新课讲授
1.写一写：我的心愿
我会给每位学生手上发一张心愿卡，这张卡片上面有两栏，第一栏是关于我想要的，第二栏是理由，请学生填写这张心愿卡。
学生写好心愿卡片之后，请学生想一想，这张卡片上面，哪些东西父母可能给我们买，哪些可能不会买，并说一说为什么?
在学生回答的基础上总结：生活中有许多的商品对我们都具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足我们的需求。但由于家里的经济条件，或是其他原因，父母对于我们想要的东西都会根据具体情况做出决定。
通过心愿卡的形式，可以看出学生喜欢的东西都有哪些，以及喜欢的原因是什么，这给后面消费需求合不合理做了铺垫。
2.演一演：小小情景剧
用多媒体展示：小茜在商场看中了一个名牌书包，那个书包非常的漂亮但是价格也是非常的昂贵，她越看越喜欢，在柜台站了好久，她想着这个书包背到学校，同学们肯定会羡慕的，但是前几天她的妈妈才给她买了一个新书包。
之后找一位同学上讲台扮演一下小茜，其他人则结合这个情景剧思考一下，小茜的妈妈会给她买这个名牌书包吗?为什么?
在学生回答的基础上总结：小茜的妈妈不会买，首先小茜已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须的;其次小茜买这个书包是虚荣心作祟，想到学校里面炫耀，用心不良，家长肯定不会同意的。
通过情景剧扮演的形式可以给学生创造一种情景，便于学生对知识点的理解。
3.改一改：小小心愿
请学生再次拿出上课伊始的心愿卡，思考一下，你觉得自己写的理由充分吗?有没有删除和改动的地方。
之后请学生前后四人为一个小组，5分钟时间交流讨论，归类一下心愿卡上面的理由，想一想哪些是合理的，哪些是不合理的?
在学生回答之后，教师总结：合理的要求是：①生活必需品;②有利于我们成长的物品。不合理的要求是：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担的;③动机不纯，为了在同学面前炫耀的。
反复利用心愿卡片，帮助学生明确，我们想要的东西有太多太多，但不是所有想要的，都必须要买，我们应该购买的是合理的需求，从而帮助学生树立正确的消费观念，合理消费，从而突破我们的难点。
4.帮一帮：我的好朋友
多媒体展示案例：小张明明知道自己的要求不合理，但是就是想要，忍不住。请学生结合案例同桌之间交流讨论，我们如何帮助小张忍住，不那么想要呢?
在学生回答之后总结：我们可以通过转移注意力，暂时把这件事忘记，之后就不会那么想要了，也可以在买昂贵东西的时候找平价代替，还可以通过冷静思考，很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等办法，学会做出正确的购物选择。
通过案例的形式，帮助学生明确合理消费的方法，从而树立正确的消费挂念。
(三)巩固提升
在巩固环节我会用多媒体出示这样一个问题：在我们的生活中，并不是所有的要求都可以得到满足，因此我们应该怎么做。
学生回答后总结：我们可以通过体贴父母，想想父母的辛苦，不提让父母为难的要求;不赶时髦，不攀比，学会合理消费。
这样设计一方面可以巩固本节课的知识点，另一方面有助于学生提升解决实际生活中问题的能力。
(四)小结作业环节
这一环节我会请学生畅谈收获，这样一方面可以帮助学生掌握本节课的框架，另一方面有助于体现学生的主体地位。之后给学生布置一个作业：请学生和父母逛一次商场，看看自己是否可以抵住诱惑。
这样的开放性作业形式联系学生的实际生活，培养学生学以致用能力。
六、说板书设计
最后我来说说我的板书设计。本着清晰明了的原则我设计了如下板书：
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