关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是（  ）

A.政治经济制度

B.社会生产力

C.人口数量与质量

D.文化习俗

2.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的重要因素是（  ）

A.国家意识形态

B.社会生产力

C.社会文化

D.人口质量

3.下列不属于教育促进个体个性化的功能的是（  ）

A.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展

B.教育培养个体的职业意识和角色

C.教育促进个体差异的成分发展，形成人的独特性

D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现

4.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而“斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于（  ）

A.环境决定论

B.教育主导论

C.遗传决定论

D.外因决定论

5. 马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（  ）作用。

A.导向

B.激励

C.评价

D.调控

判断题

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，我国教育工作的方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（  ）

7.在教育目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。（  ）

8.衡量学生道德品质的重要标志是看他道德评价能力的发展水平。（  ）

9.在概念教学中，先呈现例子，再引导学生根据概念的特征，不断修正推导适合的概念，这种概念学习方式是概念接受学习。（  ）

10.赫尔巴特被认为是“科学教育学的奠基人”，他的《大教学论》被公认为是第一本现代教育学著作。（  ）

【参考答案解析】

1.A【解析】社会政治经济制度对教育发展的影响和制约：（1）社会政治经济制度决定教育的领导权；（2）社会政治经济制度决定受教育权；（3）社会政治经济制度决定教育目的；（4）社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；（5）社会政治经济制度决定着教育体制；（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展；（7）教育相对独立于社会政治经济制度。

2.B【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构的变化、教育的内容、方法与手段、学校的专业设置。

3.B【解析】教育的个体个性化发展功能主要体现在三个方面，即教育能促进人的主体意识、个体特征的发展及人的个体价值的实现。

4.C【解析】根据题干的描述可知，董仲舒夸大了遗传的作用，这符合遗传决定论的观点。

5.A【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用、评价作用，题干描述的是教育目的的导向作用。

6.√【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

7.×【解析】题干描述的是纳托普的主张，属于社会本位论的观点。社会本位论的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。

8.×【解析】道德行为是衡量道德品质的重要标志。所以，题干表述错误。

9.×【解析】概念接受学习是先给学生呈现一个定义，接着呈现几个正例（反例），然后分析这些例子是如何代表这一定义的。概念发现学习是先呈现例子，再引导学生根据概念的特征，不断修正推导出适合的概念，后再呈现相关的例子，对概念加以巩固。题干所述是概念发现学习的内涵，不是概念接受学习的内涵。

10.×【解析】赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

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