关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.根据皮亚杰的认知发展四阶段可知，如果一个学生能回答“如果宇宙爆炸会怎样？”“如果外星人入侵会怎样？”这类比较抽象的问题，那么这个孩子可能处于（）

A.感觉运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.王老师所带班级每天都会有迟到的学生，导致班级一直不能得到流动红旗，于是王老师立下规矩“若再有迟到者，扫地一次”。王老师实施的纪律类型是（）

A.健康型纪律

B.放纵型纪律

C.专制型纪律

D.耐心型纪律

3.蒋老师在进行教学活动设计时，注重充分发挥教与学双方的主动性、积极性，并将这种主动性、积极性指向于实现教学目标、完成教学任务方面。这属于遵循教学活动设计原则中的（）

A.教学空间决定性原则

B.互动性原则

C.程序优化原则

D.方式方法多样性原则

4.美国教育家布鲁纳指出：“教学生学习任何科目，绝不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动求取知识与组织知识。”这体现基础教育改革中教师教学（）的理念。

A.由组织教学向探究教学转化

B.由依赖教材向科研创新转化

C.由教学权威向学习伙伴转化

D.由传授知识向引导发展转化

5.根据相关规定，下列属于创新人才培养模式，推动人才培养体制改革的是（）

A.树立全面发展观念

B.建立科学、多样的人才评价标准

C.倡导学思结合，知行统一

D.注重发挥教学评价的诊断功能

判断题

6.“人只有受过一种合适的教育后，才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是培养人的社会实践活动。（）

7.在近代教育史上，夸美纽斯首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。（）

8.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（）

9.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。（）

10.教育的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。（）

【参考答案解析】

1.D【解析】形式运算阶段，是儿童思维发展趋于成熟的阶段。这一阶段儿童总体的思维特点是：能够设定和检验假设、能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性。一个学生能回答题干所述比较抽象的问题，他可能处于形式运算阶段。

2.C【解析】从纪律实施的角度，纪律可以有专制型纪律、放纵型纪律和健康型纪律三种。专制型纪律是以惩罚为基础，强迫学生接受的纪律；放纵型纪律则是另一极端，它是没有任何限制，使学生有充足的选择自由的纪律；而健康型纪律则提倡有限制的选择，使学生能够自觉遵守纪律。王老师以惩罚为基础要求学生遵守纪律，他实施的是专制型纪律。

3.B【解析】教学活动设计原则中的互动性原则即在教学活动设计中，要以充分发挥教与学双方的主动性、积极性为基础，同时要把这种主动性、积极性指向于实现教学目标、完成教学任务方面，即指向于学生心理结构的构建。

4.D【解析】题干中布鲁纳的这段话体现出基础教育改革中教师教学应由传授知识向引导发展转化。

5.C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”，这种创新型人才培养模式的变革需要注意以下几点：（1）注重学思结合；（2）注重知行统一；（3）注重因材施教。本题选择C项。

6.√【解析】夸美纽斯的话体现了教育是人类有目的地培养人的一种社会实践活动。

7.×【解析】赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学（即实践哲学）的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。

8.×【解析】教育对个体和社会的发展既会产生正向的促进作用，也会产生负向的消极影响。

9.×【解析】赫尔巴特强调教师的权威作用和中心地位，而卢梭等人主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。

10.√【解析】教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。

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