（四）2018教师招聘:教育学考试过关技巧

宝鉴 １２ 德 育

本宝鉴的内容包括：德育的含义、中小学德育的内容、德育过程的基本矛盾和规律、德育的原则和方法。

德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

中小学德育内容主要包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学发展观和人生观教育。

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

德育过程的基本规律：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

德育的原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

我国中小学常用的德育方法：说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、品德修养指导、品德评价法。

宝鉴 １３ 班级管理与班主任工作

本宝鉴的内容包括：班级平行管理的含义、班集体的特征、班集体的培养、中小学班主任的工作。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活的准则；集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。

班集体的培养要求：确定班集体的发展目标；建立班集体的队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

中小学班主任的常规工作：了解学生（做好班主任工作的前提条件）；组织和培养班集体（中心环节）；建立学生档案；个别教育；班会活动；协调各种教育影响；操行评定；写好班主任工作计划与总结。中小学班主任的个别教育工作：先进生工作；后进生工作。

宝鉴 １４ 教育研究的方法

历史研究法：以系统方式收集和整理教育现象发生、发展和演变的史料，诠释理解史料及事件关系的方法。

个案研究法：当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

行动研究法：教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究方法。质的研究法：以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

调查研究法：研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。实验研究法：根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究现象的发生、

发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象因果关系的研究方法。

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