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2024教师招聘面试说课稿：

小学语文《鞋匠的儿子》

一、说教材

《鞋匠的儿子》是苏教版教材语文六年级上册第六组的一篇阅读课文。这篇课文真切地讲述了林肯首次在参议院演说时，受到当时大部分出身于名门望族的美国的参议员的奚落与嘲笑，但最后通过一句话“我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”使得全场寂然的故事。文章语言凝练朴实，富有表现力，故事简单易懂，脉络清晰。

二、说学情

六年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还有待进一步发展。因此在教学中，一是让学生通过朗读自己先对文章的内容进行初步感知，二是针对学生自己在阅读过程中出现的疑难问题，教师需要进行及时点拨，引导学生正确理解文本内容，并体会其中的思想感情。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：学习本节课的生字词，如“尴尬”“辱”“豫”等，有感情地朗读课文，并能叙述文中的故事。

2.过程与方法：通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，重点研读林肯说的话，揣摩其中蕴含的深意。

3.情感态度与价值观：体会林肯的人物形象，即处乱不惊、宽容大度，并通过其语言感受林肯的智慧。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，“分析林肯所说话语的深刻内涵”为我的教学重点，“品读林肯的处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人物形象”为我本堂课的教学难点。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、探究的方法进行教学，同时采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入是上好一节课的前提，为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的导入语设计如下：“同学们，大家对美国政治有熟悉了解的吗?那大家有谁能告诉老师美国第十六任总统是谁呢?是林肯。林肯在任期间为美国做出了突出贡献，尤其是废除了黑人奴隶制。那大家知道这样一位优秀的伟人，他的家庭、他的父母是怎样的吗?对林肯又有什么样的影响呢?今天就让我们一起走进《鞋匠的儿子》这篇课文，在林清玄笔下所记录的林肯首任美国总统的往事中，去拨云见日，解开这些谜团。”

(二)新课讲授

让学生打开课本，自由朗读，在朗读的过程中，解决生字词的字音以及字义问题，并且思考如下问题：本文具体讲了什么事情?

1.学生自由读课文，读准字音，读通课文，完成生字词的学习。(①ppt出示本节课疑难字词，带领学生进行朗读并识记，字词如下：尴尬、名门望族、羞辱、静默、嘲笑、塌、毫不犹豫。②出示生字词卡片，让学生认读并说出含义。)

2.在学生初读文章的基础上，我会让学生再次朗读课文，并思考如下问题：本文具体讲了什么事情?并让学生积极踊跃地发言。

经过学生回答，我总结出：课文主要讲述了林肯首次在参议院演说时，受到当时大部分出身于名门望族的美国的参议员的奚落与嘲笑，但最后通过一句话“我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”使得全场寂然的故事。

(三)深入研读

在对这篇语言简洁凝练的文章进行教学处理时，我重点通过朗读品味，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本。

1.同学们，让我们再用心地读读文章中林肯说的几句话，我们抓住其中的关键词句一起探讨其中的深刻含义，进而感悟林肯的人物形象。

①“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

明确：从这段话中可以体现出林肯对于父亲的怀念与感激，父亲对自己在做人方面以及做事情方面有着深刻的影响。从中也能体现出父亲虽作为一名鞋匠，但其兢兢业业的工作态度却是林肯所不及以及要学习的。

②“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

明确：这段话为林肯对那个态度傲慢的参议员说的话，也是林肯说的第二段话，从这段话中，我们能够看出林肯对于自己家庭背景的自信，虽然父亲之前是做鞋的，但是林肯并不觉得这是一个多么难以启齿的话题，他并不回避，而且，以此为荣，认为正是父亲，他才能懂得“做鞋子的艺术”。在这里，“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。”并不是真正指林肯要修鞋，而是通过自己就任总统，采取一些措施，去造福美国。当然，以这样的语言道出自己的决心和信心，能够体现出林肯的宽容大度以及无人能及的智慧。

③“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

明确：这段话是林肯说的最后一段话，也最能体现林肯的决心，也最能够体现林肯对父亲的爱与怀念。

(四)巩固提高

为了加深学生对本文的体会，这一环节我让学生结合课文，思考：面对众多参议员的嘲笑与刁难，林肯能够如此灵活地处理与应对。然后，让学生把自己想象成林肯，在面对这种“尴尬”的局面时，你们当时会怎么办?以此进一步体会林肯无人能及的智慧。

(五)小结作业

在学生交流之后，引导学生回顾文本内容，然后总结并布置开放性作业，如下所示：通过这篇文章的学习，我们感受到了林肯的处乱不惊、宽容大度，并通过其语言感受到了林肯的智慧。课下同学们发散思维，将文本中的故事任选一个进行表演，下节课与同学一起分享。

整个设计，从单元和专题的整体考虑进行了全面规划和构思，注重了与生活的联系，体现了大语文观，注重了探究、体验，实现了对方法的学习和迁移运用，发展了学生的语文素养，体现了语文学科的特点。

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